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??一直以來，對(duì)嬰兒進(jìn)行母乳喂養(yǎng)已經(jīng)獲得一致肯定，并且實(shí)現(xiàn)了眾多優(yōu)勢(shì)。然而，針對(duì)早前的研究顯示母乳喂養(yǎng)與孩子智商指數(shù)之間的聯(lián)系，近期有研究人員通過評(píng)估表示，除母乳喂養(yǎng)之外，還有其它的關(guān)鍵因素影響著孩子的智商，究竟是什么呢？

??影響孩子智商的兩大因素

??一項(xiàng)來自美國(guó)楊百瀚大學(xué)的研究表明，對(duì)孩子情感線索的回應(yīng)，以及從9個(gè)月開始的親子閱讀，是提升孩子智商的兩大關(guān)鍵因素。參與研究的負(fù)責(zé)人本吉布斯分析，通過母乳喂養(yǎng)的母親基本會(huì)實(shí)現(xiàn)這兩方面。

??“這樣的親子撫養(yǎng)確實(shí)出現(xiàn)了不同的成果，”吉布斯解釋：“包括以其他方式呈現(xiàn)的母乳喂養(yǎng)問題，均為我們提供了更好的機(jī)制，以及對(duì)促進(jìn)學(xué)校準(zhǔn)備的干預(yù)形成了更大的信心?！?/P>

??根據(jù)發(fā)表在美國(guó)兒科雜志的研究提到，提高對(duì)情感線索的靈敏度和閱讀將能夠促進(jìn)四歲孩子的大腦發(fā)育提前兩到三個(gè)月的程度，即使這個(gè)寶寶沒有接受母乳喂養(yǎng)。

??“因?yàn)獒槍?duì)四歲的年齡，一或兩個(gè)月意味著極不平凡的一部分時(shí)間塊?！奔妓拐f：“如果孩子處于需要特殊教育的邊緣，即便實(shí)現(xiàn)微小的促進(jìn)作用，也能夠塑造孩子的教育軌跡?！?/P>

??為嬰兒堅(jiān)持親自閱讀

??楊百瀚大學(xué)的研究人員分析了7500名母嬰，從孩子剛出生成長(zhǎng)到五歲。收集的數(shù)據(jù)資料包括父母對(duì)孩子的親子閱讀從何時(shí)開始、頻率是怎樣。參與研究的母親們也與她們的寶寶參加到視頻錄制的活動(dòng)當(dāng)中，記錄了她們對(duì)孩子情感線索的回應(yīng)及靈敏度，并且用于研究評(píng)估。

??兒童發(fā)展專家桑德拉雅各布森對(duì)研究給予了肯定，并表示，“參加研究的孩子們接受了為期六個(gè)月或更久的母乳喂養(yǎng)，并進(jìn)行了最好的閱讀評(píng)估。因?yàn)樗麄円步?jīng)歷了‘最理想的撫養(yǎng)模式’?！?/P>

??桑德拉還提到，從九個(gè)月的階段開始，為嬰兒堅(jiān)持每天的親子閱讀，同時(shí)在社會(huì)互動(dòng)方面包括對(duì)孩子情感線索的靈敏度，遠(yuǎn)勝于母乳喂養(yǎng)本身的意義。并為孩子成長(zhǎng)到四歲時(shí)，進(jìn)行閱讀準(zhǔn)備有著重要的預(yù)測(cè)因子。

??影響孩子智力的其他因素

??此外，還有一項(xiàng)來自俄亥俄州立大學(xué)的研究，評(píng)估了十一例受長(zhǎng)期作用及影響的孩子狀況，與其他母乳喂養(yǎng)研究相似，包括身體質(zhì)量指數(shù)、肥胖、哮喘，活動(dòng)過度、對(duì)父母的依賴和行為規(guī)范，以及對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的預(yù)測(cè)。

??他們發(fā)現(xiàn)，來自不同家庭的孩子們，母乳喂養(yǎng)的嬰兒往往比用奶瓶喂養(yǎng)的嬰兒評(píng)分更高。

??但是，對(duì)于來自同一個(gè)家庭，不同方式喂養(yǎng)的孩子來說，同胞手足之間的健康及學(xué)習(xí)成績(jī)基本相同。這些研究結(jié)果提出了另一些因素，如父母的受教育情況、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，比單純的母乳喂養(yǎng)對(duì)孩子來說，具有更長(zhǎng)久的影響。

??當(dāng)然，這并非否認(rèn)母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，而是提醒父母，以及相關(guān)的教育行業(yè)，更全面的關(guān)注對(duì)孩子的影響因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)孩子更好的發(fā)展與提升。

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